Alfabetización+tradicional+-+Alfabetización+digital

   **__ Alfabetización tradicional, alfabetización digital __** Considero que si bien la Informática es una fuente de mejora educativa, por el solo hecho de introducirla en la educación no va a producir un cambio significativo, no se va a convertir en una solución milagrosa. La Informática tiene que convertirse en educativa para que mejore nuestras capacidades haciéndonos crecer como personas. Para ello no podemos adjuntar la informática a la educación como una tecnología más, sin una reflexión previa, sino que previo a ello tenemos que tomar conciencia que somos docentes en una sociedad caracterizada por la aceleración en el cambio tecnológico y desbordada por cantidad y no siempre calidad de información y nuestros alumnos viven inmersos en dicha sociedad. Una vez que tenemos claro el entorno del alumno podremos conjugar la práctica docente con la investigación docente y reorganizar el tiempo y el espacio de aula. De esta manera le estamos dando una visión humanística a la Informática que se antepone a una concepción meramente tecnológica. De ahí mi opinión que __la Informática va a reforzar lo existente__: la computadora como uno más de los estímulos, de los soportes didácticos que le puede proporcionar el medio al alumno para que él pueda ampliar su campo experimental. **Informática**: instrumento para ayudar a los alumnos en su aprendizaje no un fin en si mismo, ni un sustituto de las relaciones sociales, ni un simple reemplazo de los valores y las maneras de aprender tradicionales sino una mejora de las mismas con el propósito de mejorar la calidad de la educación y permitir a los docentes desempeñar su papel de guías y promotores de aprendizaje. El rol que tienen docente y alumno en una alfabetización tradicional y en una alfabetización digital que integre el aprendizaje colaborativo es diferente, yo diría que casi antagónicos. Si reflexionamos sobre las distintas concepciones de la enseñanza, la idea que tenga el docente sobre la tarea de enseñar, se reflejará en gran medida, en su manera de actuar, incidiendo en el papel que adopte en el aula sea física o virtual. En la alfabetización digital es propio el aprendizaje colaborativo, una metodología que lleva a un proceso de enseñanza- aprendizaje constructivo, entre actores que derivan de diferentes niveles formativos, que han tenido experiencias previas diferentes. El aprendizaje colaborativo favorece la toma de decisiones en forma conjunta para dar resolución a los problemas que se planteen. En la enseñanza tradicional se da un “aprendizaje” individual, donde el protagonismo está en el docente y en los contenidos. En el aprendizaje colaborativo el alumno se responsabiliza no solo de sus propias actividades sino de todas las que están relacionadas con el grupo. Lo mismo ocurre con el éxito que se alcance, el éxito es una meta grupal que ayudará a la retención de los alumnos en esos grupos, en esas plataformas virtuales. El intercambiar ideas y opiniones entre todos promoverá un posicionamiento crítico frente al objeto de conocimiento. El concepto de enseñanza sufrió cambios con el tiempo, que, llevaron en la práctica, a posturas muchas veces extremas; desde la postura en la que el docente era el poseedor del saber y su tarea era transmitir sus conocimientos a sus alumnos, hasta el otro extremo, en que se proponía no emplear la palabra “enseñar” y reemplazarla por “aprender”. En este período, se consideraba que lo esencial en una situación de aprendizaje escolar eran las acciones realizadas por los alumnos, con escasa intervención externa; prácticamente, la tarea del docente debía reducirse a su mínima expresión. Considero que entre ambas posturas extremas, hay una amplia gama de posibilidades para definir el enseñar. En la actualidad, hay una revalorización del docente en su rol de enseñante, que trabaja en la construcción social de la cultura.